近日，在武汉一所实验高中内，7名高三学生从楼上扔下撕碎的纸张，被勒令退学。对此校方的解释是，几个人的行为扰乱了正常教学秩序，破坏了学校整洁文明，影响了其他同学复习备考。虽然将采取扣发毕业证、违纪处分等措施，但不会妨碍学生高考。
乱扔纸张影响复习固然不对，但这就够得上勒令退学的罪过？仔细了解，才发现问题就在于这些学生撕碎的正是高考复习用的试卷和书籍。不知从何时开始，高考前后将复习资料撕碎的举动在不少高三学生中流传，甚至成为一种另类的“毕业仪式”。
一般来说，对物品的摔砸、大声的吼叫等行为都是人为了释放压力、舒缓心中郁结的本能反应，学生撕书的行为虽不值得提倡，也可以理解为一种情绪的发泄。但对于学校来说，这无疑是对教育本身的挑战，因此不惜采用重典，也要予以遏制。只不过学校的这种处罚措施看似严厉，如果无法从根本上改变学生对学习的态度，也会显得苍白无力。学生发泄的对象是谁？是高考本身，还是学校？恐怕都不好说。但可以肯定的是，他们在长期的学习生活中并不开心。这其中既有被迫学习、置身题海的烦恼，也有学习跟不上而受到家长责骂的忿忿。这种负情绪不仅存在于高考阶段，在正处于学生叛逆期的高中时代都很明显。而这种学生撕书宣泄，学校劝退压制的对立，也只能使师生矛盾更加尖锐。
而与“撕书宣泄”的学生相比，另一些同龄人的境遇却截然相反。自从湖南湘府中学、河南临颍一高两所省重点高校与101网校合作，将在线教育模式引入教学，开设了网络实验班，班里的学生的学习状态就有了全新的变化。在这些实验班中，学生需要预先通过网络学习101网校提供的符合当地教学大纲的名师课程，在掌握基本内容和对课程议题有所准备之后，大家将在正式的课堂上展开互动讨论的实践活动，而教师则从灌输者转变为组织者，引导着同学们将知识吸收的同时，调动积极的课堂气氛，使每个学生都能融入其中并享受学习的愉快。而在课后，同学和老师更能够在互动平台上继续交流探讨，使学习脱离上课、下课的限制，成为一种随时随地的活动，更成为一种乐此不疲的习惯。而相比之下，实验班学生的平均成绩要高于同年级其他班级20%左右，而他们的思维逻辑、应变能力、表述能力也都要比其他学生强得多。学习由被动到主动，成绩越来越好，他们又有什么理由不开心？
弘成教育集团董事长黄波说过，在线教育的真谛就是要让学习更简单，更快乐。而笔者认为这不仅局限于在线教育，还应渗透到整个教育体系中去，因为无论是工作、生活、学习，人们总会在愉快的环境与心态下事半功倍。长期以来，不少教育专家都提出过“快乐教育”的构想，但均受到教学模式的制约。而如今在线教育已经具备了便捷、高效、互动以及充满游戏挑战性等一切受到人们热衷的互联网元素，势必会打造全新的教育体验。如果让所有的学生都能通过互联网体验学习的愉悦，真正让学习简单和快乐，恐怕就再也不用以“撕书”的方式来自我宣泄了。
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