如何培养昆明小小主持人学习口才的兴趣，小主持人的口才是主持节目的第一要素。如果要求中学生了解和掌握口语表达和交际的基本规律，综合运用各种表达方式，并能创造性地表达，这对培养学生的口才，特别是小主持人的口才会有很好的作用。
就中学生现状而言，边肖认为小主持人口才素质的培养和提高可以从以下两个方面入手。
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第一，更新思想，练好说话的勇气。
在过去，口语交际不在教学和考试的要求之列，长期被忽视。老师和学生都没有形成重视的习惯，也不敢表达。因此，开展口语交际教学，培养小主持人的口才素质，教师和学生首先要更新思想，提高学生的说话意识和勇气。我们应该认识到，思想勇气是口才表达的前提。
很多孩子害怕，不愿意开口，很难专注于培养和发现小主持人才。因此，在学生口语交际活动的初始教学阶段，首先要消除学生的思想顾虑：1、转变考试观念，明确培训效益。
很长一段时间，语文入学考试只有笔试，没有口试。改变应试观念，首先要向孩子宣传口语训练的好处，让孩子真正知道善于口语表达的好处。比如口语训练，就是提高写作能力的最好方法。流利的英语口语会导致流畅的写作。口才是为人处事的诚实招牌。说话得体、得体，会体现人的高尚修养、素质和知识水平，从而获得做事的效率和成就。口才好，也有资格被选上，成为广播电视节目的小主持人。
2.消除传统观念，树立长远意识。尤其是看到社会上、电视上的口语比赛场景，让中学生感受到心中的口才效应。引导中学生大胆参与广告宣传、竞赛自荐、才艺招聘、主题辩论赛等活动。让学生明白，在竞争的舞台上，在竞争的社会里，人才不仅要会表演，会做，更要会说话。
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3.去掉害羞脸，形成口语氛围。第一次口才交流活动是关键，要很好的体现活动的吸引力。要定期组织学生开展口才交流活动，如“模拟记者采访”、“学生焦点问题辩论赛”、“产品推广模拟表演”、“外出旅游”等。只有这样，才能彻底去除学生口才的羞涩。
中学生通过有序的、阶段性的思想培养，逐渐认识到当今社会的人才选拔，尤其是广播电视主持人的选拔，非常注重“口试”。在学生阶段，如果不注意培养自己的口才，就会成为一个“不会说话，脸红在先”，语无伦次，犹豫不决的“人”。试想，那样口吃的人能进入信息竞争、人才竞争的社会吗？更别说是主持人了。